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Startseite / Resi-Verlag GdbR, Kreuznacherstr.22, D-55546 Volxheim, Email
Vierstündige strukturierte Fortbildungsveranstaltung mit Einleitungsvortrag,
Arbeitsgruppenbetreuung und Ergebnisdiskussion:
"Der Diagnostische Blick"
Diagnostische
Grundbegriffe der Rechenschwäche und praktischer Umgang mit Grundschülern
bei Verdacht auf Rechenschwäche
im RESI-Volxheim, Kreuznacherstr.24 in 55546 Volxheim
max. 20 TeilnehmerInnen Fortbildungstermin (4-Std.),
Referenten: Steeg, Dipl.Psych, Dr., und Vogel, Dipl.Päd.
Die Veranstaltung wird vom IFB-Rheinland-Pfalz und anderen Landesfortbildungsinstituten
auf Antrag hin anerkannt. Bescheinigung wird beim Termin ausgestellt.
Zur Anmeldung bitten wir um Überweisung der Teilnehmergebühr von
€ 40,-- pro TeilnehmerIn auf Konto-Nr.:
2127929 Kreuznacher Volksbank Nahetal e.G. BLZ: 560 900 00, bitte Namen
und Telefonnummer angeben
(Termine auf Anfrage)
Pauschalbuchungen der Veranstaltung für Gruppen von bis zu 30 Teilnehmern
sind nach Absprache möglich
(Veranstaltung 4-stündig: Pauschalpreis € 700,-- + Mwst. + Fahrtkosten,
Ort und Termin nach Vereinbarung).
1. Einführungsvortrag
zum Thema Rechenschwäche - spezielle Problematik:
- Was ist eine Rechenschwäche?
- Was sind Hinweise
auf ein mögliches Vorliegen von Rechenschwäche ?
- Welcher Standpunkt
ist aus diagnostischer Sicht den Fehlern des Kindes gegenüber einzunehmen?
- Was könnte der
Lehrer leisten?
- Zur Diagnostik:
Die Diagnose der Dyskalkulie
ist eine Förderdiagnostik. Es geht ihr um die Förderung derjenigen,
die dem Standart (Vergleich der Leistungen einer Gesamtpopulation mit dem Individuum)
nicht genügen. Das bedeutet, der Standpunkt "wer nicht rechnen kann hat
dazu auch nicht die Fähigkeit", wird bestritten. Vielmehr soll die Diagnostik
offenlegen, was das Kind noch nicht kann, um es ihm beibringen zu können.
Dies unterstellt, daß die Kinder für eine solche Arbeit in der Lage
sein müssen, die Abstraktionen der Mathematik nachzuvollziehen, wenn man
sie ihnen systematisch offenlegt.
2. Optionale Aufteilung
des Plenums in Arbeitsgruppen: Exemplarischer Versuch einer Analyse von Klassenarbeiten.
Es sollen einige Phänomene
zur Darstellung und Erläuterung gebracht werden, bevor ein "Selbstversuch"
in kleinen Arbeitsgruppen stattfindet.
Diagnostische Themenbereiche:
- Mengenbegriff
- Ordinal/Kardinal -
Zahlenauffassung: Zählen und wie es verstanden wird.
- Zahlbegriff
- Stellenwertsystem
- Fehlertypen beim Rechnen
3. Zusammenführung der
Teilnehmer im Plenum und Schlußfolgerungen:
Auswertung und Diskussion
der Ergebnisse der Arbeitsgruppen
Was heißt das für mich als Lehrer und was kann ich tun
